Nya situationer kan innebära stressmoment för både barn och pedagoger. De kan väcka känslor av osäkerhet och kan ibland leda till problemskapande beteende, framförallt hos de barn som behöver längre tid på sig innan de blir bekväma i nya situationer. Planera och...
Nya situationer upplever många av oss som utmanande och energikrävande, oavsett ålder. I förskolan kan nya situationer handla om att göra en ny aktivitet, gå en ny väg till lekparken eller att det börjar en ny pedagog. Medan vissa barn utan problem tar sig an nya...
En närvarande pedagog som på ett intressant sätt presenterar uppgifter och ger tydliga instruktioner är centralt för att optimera barnens förutsättningar att fokusera på en aktivitet. Intresseväckande Vi människor fungerar så att vi lättare fokuserar på sådant som...
Eftersom det finns en så pass stor variation i barns förmåga att fokusera krävs individanpassning. Förutom att anpassa de förutsättningar och krav som gäller för det enskilda barnet kan det också vara bra att ta hjälp av olika praktiska tips och hjälpmedel. Involvera...
För många barn har miljöfaktorer en stor påverkan på förmågan att fokusera. Samtidigt är förskolans miljö ofta förknippad med mycket liv och rörelse, och höga ljudnivåer. För en del barn blir det omöjligt att sålla bort alla störande intryck, vilket gör det nästintill...
Tydligt strukturerade situationer och rutiner kring tillvägagångssätt gör att de flesta barn klarar av att fokusera. Men det behövs också en individanpassning, eftersom koncentrationsförmåga är något som varierar stort bland barn. Struktur och fokus Aktiviteter och...
Att fokusera är en förmåga som utvecklas med åldern. Det är på förskolan tydligt att 5-åringar har betydligt lättare att fokusera på en uppgift än vad 2-åringar har. Det finns en stor variation mellan individer vad gäller förmågan att fokusera. Vissa barn har lätt att...
