Barn och ungdomar som har svårt att koncentrera sig behöver förståelse för sina problem och hjälp för att underlätta vardagen. Som förälder kan man behöva vara mer engagerad och aktiv i förhållande till skolan och i andra sammanhang än de flesta andra behöver vara....
En del barn har större svårigheter än andra att hålla reda på sina saker. Har ett barn svårt att överhuvudtaget koncentrera sig brukar det oftare också ha svårare att hålla ordning på saker än andra. Det är då lätt att man som förälder blir tjatig. Ett sätt att...
Tiden är en mycket abstrakt företeelse som barn lär sig förstå och hantera successivt. De första stegen handlar om saker som händer i en viss ordning, ” först borsta tänderna sedan läsa saga”. Under förskoletiden tränar barnet på begreppen dagar, månader...
En tydlig struktur ramar in dagen, lektionen, momentet och skapar ett sammanhang. I de lägre åldrarna har många barn svårt med tidsuppfattningen och pedagogen måste då lotsa eleven genom dagen i större utsträckning än när de blir äldre. I högre åldrar förutsätts...
Den fysiska miljön behöver också signalera något om tiden. Gemensam ringsignal när alla ska gå in från rast är ju på de flesta håll ett minne blott. Istället hörs lärare ropa, plinga och vissla för att få in de yngre eleverna medan de äldre ska hålla reda på tiden på...
Tiden behöver synliggöras både när det gäller den längre planeringen och till de kortare passen. Scheman kan vara till användbara liksom olika tidshjälpmedel. Tidshjälpmedel Timglas och äggklockor är enkla och vanliga hjälpmedel för att tydliggöra tiden. En timstock...
Pedagogens eget förhållningssätt till tid påverkar också eleverna. I det här avseendet är du som lärare också en modell för eleven. Är det viktigt att lektionen startar i tid eller ej? Här kommer eleven att påverkas mer av vad du gör än vad du säger. För många elever...
